Die Religionsp?dagogik/-didaktik versteht sich als theologische Wissenschaft, die Theorie und Praxis von religi?ser Bildung und religi?sem Lernen reflektiert. Mehrere unterschiedliche, aber aufeinander verwiesene Ans?tze pr?gen religionsp?dagogische/-didaktische Forschung. Vornehmlich sind dies hermeneutische und empirische Zugangsweisen, daneben besitzen auch wissenschaftstheoretische sowie historische Vergewisserungen Bedeutsamkeit. Hermeneutisch ausgerichtete Forschung versucht ausgehend von theologischen und humanwissenschaftlichen Positionen zu bestimmen, was unter religi?ser Bildung und religi?sem Lernen verstanden werden kann, welche Bedingungen (Subjekte, Orte, Inhalte, ...) diese Kontexte pr?gen, woraufhin sie zielen und auf welche Weise sie realisiert werden k?nnen. Empirische Forschungszug?nge nehmen mittels quantitativer und qualitativer Verfahren individuelle Lebenswelten, soziale Kontexte und Praxisfelder (z.B. Unterrichtsforschung) religi?ser Bildung und religi?sen Lernens beschreibend in den Blick, um daraus Konsequenzen - beispielsweise hinsichtlich einer verbesserten Praxis - zu formulieren. Die historische Vergewisserung bietet unter anderem die M?glichkeit, Entwicklungen in der Theoriebildung oder Praxisgestaltung nachzuzeichnen.

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