Forschungsprojekte

Unsere Forschungsbereiche und Forschungsschwerpunkte erm?glichen Ihnen einen thematischen Zugriff auf unsere Forschungsprojekte. Auf dieser Seite finden Sie eine alphabetisch sortierte ?bersicht unserer Forschungsprojekte:

BISU. Belastungen in einer inklusiven Schule und im gemeinsamem Unterricht begegnen – Ressourcenorientiertes Empowerment für Lehrkr?fte
DiKuLe. Digitale Kulturen der Lehre entwickeln
FoKo. Forschungsmethodische Kompetenzen von Grundschullehramtsstudierenden. Effekte eines Seminarkonzepts im Blended-Learning-Format
Ganztag FL. Ganztagsschule in Forschung und Lehre – Professionen im Dialog
GOHK. Ganztagsorganisation durch Hort-Kooperation
Grundlegende Bildung. Grundlegende Bildung als zentrale Aufgabe der Grundschule
Help?- Ich helfe dir beim Helfen.
IKON. Wissenschaftliche Schulbegleitforschung der intensiv-kooperierenden Au?enklassen der Dunantschule an der Jakob-Muth-Schule Nürnberg
IMaGe. Interaktion im Mathematikunterricht mit Fokus Geschlecht
InkluWi. Inklusives p?dagogisches Wissen und inklusive ?berzeugungen angehender Grundschullehrkr?fte
InViLebi. Interaktive Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
KAKUDA. Kognitive Aktivierung und Konstruktive Unterstützung mit digitalen, adaptiven Angeboten
KoALA. Kognitives Aktivierungspotenzial in orthografiedidaktischen Lernmaterialien – Aufgabenanalysen für und mit Lehrpersonen
Kognitive Aktivierung im RSU. Kognitive Aktivierung im Rechtschreibunterricht – Eine quasi-experimentelle Interventionsstudie in der Grundschule
Kognitive Aktivierung Lesen. Kognitive Aktivierung im Leseunterricht der Grundschule
KoLeVi. F?rderung der professionellen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden – Gelingensbedingungen für das selbstgesteuerte Lernen mit Videovignetten in der Online-Lehre
KOMENSKI. KOmpetentes Miteinander. ENtwicklung Sozialer Kompetenz und Integration von Grundschulkindern in heterogenen Settings der dritten Jahrgangsstufe
Kunstunterricht und Kreativit?t. Qualit?t von Kunstunterricht und Kreativit?tsentwicklung
Lese- und Schreibkompetenzen. Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen in Abh?ngigkeit von der Unterrichtsgestaltung und -qualit?t
Oberfl?chen- und Tiefenstrukturen. Oberfl?chen- und Tiefenstrukturen des Unterrichts
ProFee – Lehramt. Professionell Feedback geben – Lernen mit Videos für Lehramtsstudierende der Universit?t Kassel
ProFee – Grundschullehramt. Professionell Feedback geben – Lernen mit Videos für Grundschullehramtsstudierende der Universit?t Erlangen-Nürnberg
ProHet. Professionalisierung im Hinblick auf Heterogenit?t und Diversit?t
STeP. Step by Step – Lerngelegenheiten im Theorie- und Praxisseminar im Rahmen des schulpraktischen Seminars STeP
STeP advanced. Studierende f?rdern Schülerinnen und Schüler. Verzahnung von Theorie und Praxis – Aufbau von Kompetenzen zur Diagnostik, Intervention und F?rderung – advanced
TaC. Teachers as Changemakers
Transforming Education. The Tripartite Structure of Sustainability
Vi-Coach. Mündliche Prüfungssituationen – Herausforderungen aus Sicht Studierender und Wirksamkeit videobasierter Coachings
Videoanalysen in der Grundschulforschung. Unterrichtsgestaltung und -qualit?t in der Grundschule videobasiert erfassen
ViUVi. Virtuelle Unterrichtsvideoanalysen im Lehramtsstudium