Schriftenverzeichnis (Claus H. Carstensen)

Herausgeberwerke und Monographien

  • von Davier, M., & Carstensen, C. H. (Hrsg.). (2007). Multivariate and Mixture Distribution Rasch Models - Extensions and Applications. New York: Springer.
  • Rost, J., Prenzel, M., Carstensen, C. H., Senkbeil, M., & Gro?, K. (2004). Naturwissenschaftliche Bildung in Deutschland. Methoden und Ergebnisse von PISA 2000. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
  • Carstensen, C. H. (2000). Mehrdimensionales Testmodelle mit Anwendungen aus der p?dagogisch-psychologischen Diagnostik. IPN-Schriftenreihe 171. Kiel: IPN.
  • Carstensen, C.H. (1996). Zur Flexibilit?t der R?umlichen Orientierung beim Menschen, unver?ffentlichte Diplomarbeit. Kiel: Institut für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 der CAU zu Kiel.

Zeitschriftenartikel (mit Review)

  • Rohm, T., Carstensen, C.H., Fischer, L. & Gnambs, T. (2020). Disentangling Interviewer and Area Effects in Large-Scale Educational Assessments Using Cross-Classified Multilevel Item Response Models. Journal of Survey Statistics and Methodology (DOI: 10.1093/jssam/smaa015).
  • B?hm, M., Barkmann, J., Eggert, S., Carstensen, C.H. & B?geholz, S. (2020). Quantitative Modelling and Perspective-Taking: Two Competencies of Decision Making for Sustainable Development. Sustainability 12(17):6980 (DOI: 10.3390/su12176980).
  • Joachim, C., Hammann, M., Carstensen, C.H. & B?geholz, S. (2020). Modeling and Measuring Pre-Service Teachers’ Assessment Literacy Regarding Experimentation Competences in Biology. Education Sciences 10(5):140 (DOI: 10.3390/educsci10050140)
  • Wu, Y-J., Carstensen, C. H. & Lee, J. (2020). A new perspective on memorization practices among East Asian students based on PISA 2012. Educational Psychology 40(5):1-20 (DOI: 10.1080/01443410.2019.1648766)
  • Fischer, L., Gnambs, T., Rohm, T. & Carstensen, C. H. (2019). Longitudinal linking of Rasch-model-scaled competence tests in large-scale assessments: A comparison and evaluation of different linking methods and anchoring designs based on two tests on mathematical competence administered in grades 5 and 7. Psychological Test and Assessment Modeling 61:37-64.
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  • Kaerner, T., Sembill, D., A?mann, C., Friederichs, E., & Carstensen, C.H. (2017). Analysis of person-situation interactions in educational settings via cross-classified multilevel longitudinal modeling: illustrated with the example of students’ stress experience. Frontline Learning Research 5(1):16-42, DOI:10.14786/flr.v5i1.137
  • Pohl, S., Suedkamp, a., Hardt, K. Carstensen, C. H., & Weinert, S. (2016).Testing Students with Special Educational Needs – Psychometric properties of test scores and associations with test taking behavior. Frontiers in Psychology 7(154):1-14, DOI:10.3389/fpsyg.2016.00154
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  • Heydrich, J., Weinert, S., Nusser, L., Artelt, C. & Carstensen, C. H. (2013). Including students with special educational needs into large-scale assessments of competencies: Challenges and approaches within the German National Educational Panel Study (NEPS). Journal for Educational Research Online (JERO), Vol 5, Nr. 2, 217-240. PDF.
  • Artelt, C., Weinert, S. & Carstensen, C.H. (2013). Assessing competencies across the lifespan within the German National Educational Panel Study (NEPS) – Editorial. Journal for Educational Research Online (JERO), Vol 5, Nr. 2, 5-14. PDF
  • Wetzel, E. & Carstensen, C.H. (2013). Linking PISA 2000 and PISA 2009: Implications of instrument design on measurement invariance.  Psychological Test and Assessment Modeling, Volume 55, 2013 (2).
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  • Wetzel, E., Carstensen, C. H. & B?hnke, J. R. (2013). Consistency of extreme response style and non-extreme response style across traits. Journal of Research in Personality, 47 (2), 178-189. doi:10.1016/j.jrp.2012.10.010
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  • Nentwig, P., Roennebeck, S., Schoeps, K., Rumann, S., & Carstensen, C. H. (2009). Performance and levels of contextualization in a selection of OECD countries in PISA 2006. Journal of Research in Science Teaching, Vol. 46, No. 8, p 897–908.
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  • Rost, J., Walter, O., Carstensen, C. H., Senkbeil, M., & Prenzel, M. (2005). Der nationale Naturwissenschaftstest PISA 2003. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 58(4), 196-204.
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  • Rost, J., & Carstensen, C. H. (2002). Multidimensional Rasch Measurement via Item Component Models and Faceted Designs. Applied Psychological Measurement, 26(1), 42 - 56.
  • Rost, J., Carstensen, C. H., von Davier, M. (1999). Sind die Big Five Rasch-skalierbar? Diagnostica, 45(3), 119-127.

Beitr?ge zu Sammelwerken

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  • A?mann, C., Gaasch, C., Pohl, S. &  Carstensen, C. H.,  (2016). Estimation of plausible values using background variables with missing values: A data augmented MCMC approach. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Eds.). Metholodogical issues in longitudinal surveys. Springer.
  • Haberkorn, K., Pohl, S., Carstensen, C., & Wiegand, E. (2016). Scoring of Complex Multiple Choice Items in NEPS Competence Tests. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Eds.). Metholodogical issues in longitudinal surveys. Springer.
  • Nusser, L., Heydrich, J. & Carstensen, C. H., Artelt, C. & Weinert, S. (2016). Validity and Quality of Survey Data by Students with Special Educational Needs – Results from the National Educational Panel Study. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Eds.). Metholodogical issues in longitudinal surveys. Springer.
  • Pohl, S., Haberkorn, K., & Carstensen, C. (2015). Measuring competencies across the lifespan - challenges of linking test scores. In M. Stemmler, A. von Eye, & W. Wiedermann (Eds.), Dependent data in social sciences research: Forms, issues, and methods of analysis; p. 281-308. New York: Springer.
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  • Steffensky, M., Lankes, E.-M. & Carstensen, C. H. (2012). Was bedeutet naturwissenschaftliche Kompetenz bei Fünfj?hrigen und wie kann man sie erfassen? In Mixed methods in der empirischen Bildungsforschung. Tagungsband zur 74. Tagung der AEPF in Jena (Sept. 2010).
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  • Von Davier, A. A., Carstensen, C. H., & Von Davier, M. (2008). Linking Competencies in Horizontal, Vertical and Longitudinal Settings and Measuring Growth. In J. Hartig, E. Klieme, & D. Leutner (Hrsg.), Assessment of Competencies in Educational Contexts. New York: Hogrefe & Huber.
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  • Carstensen, C. H., & Rost, J. (2007). Multidimensional Three-Mode Rasch Models. In M. Von Davier & C. H. Carstensen (Hrsg.), Multivariate and Mixture Distribution Rasch Models - Extensions and Applications. New York: Springer.
  • Carstensen, C. H., Frey, A., Walter, O. & Knoll, S. (2007). Technische Grundlagen des dritten internationalen Vergleichs. In Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg). PISA 2006. Die Ergebnissse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann.
  • Frey, A., Asseburg, R., Carstensen, C. H., Ehmke, T. & Blum, W. (2007). Mathematische Kompetenz. In Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg.). PISA 2006. Die Ergebnissse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann.
  • Lankes, E.-M. & Carstensen, C. H. (2007). Der Leseunterricht aus der Sicht der Lehrkr?fte. In Bos, W., Hornberg, S., Arnold, K.-H., Faust, G., Fried, L., Lankes, E.-M., Schwippert, K. & Valtin, R. (Hrsg.): IGLU 2006. Lesekompetenzen von Grundschülern in Deutschland im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
  • Prenzel, M., Carstensen, C. H., Frey, A., R?nnebeck, S., Drechsel, B. & Schütte, K. (2007). PISA 2006 – eine Einführung in die Studie. In Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg.). PISA 2006. Die Ergebnissse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann.
  • Prenzel, M., Sch?ps, K., R?nnebeck, S., Walter, O., Senkbeil, M. Carstensen, C. H. & Hammann, M. (2007). Die Naturwissenschaftliche Kompetenz bei Schülerinnen und Schülern in Deutschland. In Prenzel, M., Artelt, C., Baumert, J., Blum, W., Hammann, M., Klieme, E. & Pekrun, R. (Hrsg.). PISA 2006. Die Ergebnissse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann.
  • Wilson, M., & Carstensen, C. H. (2007). Assessment to improve learning in mathematics: The BEAR Assessment system. In A. H. Schoenfeld (Hrsg.), Assessing Mathematical Proficiency (Vol. MSRI Publications Series). Cambridge: Cambridge University Press.
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  • Walter, O., Senkbeil, M., Rost, J., Carstensen, C. H., & Prenzel, M. (2006). Die Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von der neunten zur zehnten Klassenstufe: Deskriptive Befunde. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Untersuchungen zur Kompetenzentwicklung im Verlauf eines Schuljahres (S. 309-323). Münster: Waxmann.
  • Baumert, J., Carstensen, C. H., & Siegle, T. (2005). Wirtschaftliche, soziale und kulturelle Lebensverh?ltnisse und regionale Disparit?ten des Kompetenzerwerbs. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der zweite Vergleich der L?nder in Deutschland - Was wissen und k?nnen Jugendliche? (S. 323-365). Münster: Waxmann.
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  • Neubrand, M., Blum, W., Ehmke, T., Jordan, A., Senkbeil, M., Ulfig, F., & Carstensen, C. H. (2005). Mathematische Kompetenz im L?ndervergleich. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der zweite Vergleich der L?nder in Deutschland - Was wissen und k?nnen Jugendliche? (S. 51-84). Münster: Waxmann.
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  • Rost, J., Senkbeil, M., Walter, O., Carstensen, C. H., & Prenzel, M. (2005). Naturwissenschaftliche Grundbildung im L?ndervergleich. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der zweite Vergleich der L?nder in Deutschland - Was wissen und k?nnen Jugendliche? (S. 103-124). Münster: Waxmann.
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  • Blum, W., Neubrand, M., Ehmke, T., Senkbeil, M., Jordan, A., Ulfig, F., & Carstensen, C. H. (2004). Mathematische Kompetenz. In P. M. & al. (Hrsg.), PISA 2003: Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 47-92). Münster: Waxmann.
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  • Prenzel, M., Carstensen, C. H., & Zimmer, K. (2004). Von PISA 2000 zu PISA 2003. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H.-G. Rolff, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 355-369). Münster: Waxmann.
  • Prenzel, M., Drechsel, B., Carstensen, C. H., & Ramm, G. (2004). PISA 2003 - eine Einführung. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H.-G. Rolff, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 13-46). Münster: Waxmann.
  • Rost, J., Walter, O., Carstensen, C. H., Senkbeil, M., & Prenzel, M. (2004). Naturwissenschaftliche Kompetenz. In M. Prenzel, J. Baumert, W. Blum, R. Lehmann, D. Leutner, M. Neubrand, R. Pekrun, H.-G. Rolff, J. Rost, & U. Schiefele (Hrsg.), PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland - Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs (S. 111-146). Münster: Waxmann.
  • Voss, A., Schwippert, K., & Carstensen, C. H. (2004). IGLU und PISA - ?berlegungen zur Vergleichbarkeit der deutschen IGLU- und PISA- Ergebnisse. In W. Bos, E.-M. Lankes, N. Pla?meier, & K. Schwippert (Hrsg.), Heterogenit?t. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung (S. 301-310). Münster: Waxmann.
  • Rost, J., Carstensen, C. H., Bieber, G., Neubrand, M., & Prenzel, M. (2003). Naturwissenschaftliche Teilkompetenzen im L?ndervergleich. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, K.-J. Tillmann, & M. Wei? (Hrsg.), PISA 2000 - Ein differenzierter Blick auf die L?nder der Bundesrepublik Deutschland (S. 109-129). Opladen: Leske + Budrich.
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  • Baumert, J., Artelt, C., Carstensen, C. H., Sibberns, H., & Stanat, P. (2002). Untersuchungsgegenstand, Fragestellungen und technische Grundlagen der Studie. In J. Baumert, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, P. Stanat, K.-J. Tillmann, & M. Wei? (Hrsg.), PISA 2000 - Die L?nder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (S. 11-38). Opladen: Leske + Budrich.
  • Prenzel, M., Carstensen, C. H., Rost, J., & Senkbeil, M. (2002). Naturwissenschaftliche Grundbildung im L?ndervergleich. In J. Baumert, C. Artelt, E. Klieme, M. Neubrand, M. Prenzel, U. Schiefele, W. Schneider, K.-J. Tillmann, & M. Wei? (Hrsg.), PISA 2000 - Die L?nder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich (S. 129-158). Opladen: Leske + Budrich.
  • Rost, J., Carstensen, C. H., & von Davier, M. (1997). Applying the mixed Rasch Model to personality questionaires. In J. Rost, Langeheine, R. (Hrsg.), Applications of latent trait and latent class models in the social sciences. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.

Andere Publikationen

  • Pohl, S., Stets, E., & Carstensen, C. H. (2017). Cluster-based anchor item identi?cation and selection (NEPS Working Paper No. 68). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  • Krannich, M., Jost, O., Rohm, T., Koller, I., Carstensen, C. H., Fischer, L., & Gnambs, T. (2017). NEPS Technical Report for Reading – Scaling Results of Starting Cohort 3 for Grade 7 (NEPS Survey Paper No. 14). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  • Fischer, L., Rohm, T., Gnambs, T., & Carstensen, C. H. (2016). Linking the data of the competence tests (NEPS Survey Paper No. 1). Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories, National Educational Panel Study.
  • A?mann, C., Carstensen, C. H., Gaasch, C., & Pohl, S. (2014). Estimation of Plausible Values using Background Variables with Missing Values: A Data Augmented MCMC Approach (NEPSWorking Paper No. 38). Bamberg: Leibniz-Institute for Educational Trajectories Bamberg, National Educational Panel Study.
  • Pohl, S. & Carstensen, C. H. (2012): NEPS Technical Report – Scaling the Data of the Competence Tests (NEPS Working Paper No. 14). Bamberg: Otto-Friedrich-Universit?t, Nationales Bildungspanel.
  • von Davier, M., Xu, X., Carstensen, C. H. (2009). Using the General Diagnostic Model to Measure Learning and Change in a longitudinal Large-Scale Assessment. ETS research report 09-28.
  • von Davier, A. A., Carstensen, C. H., & von Davier, M. (2006). Linking Competencies in Educational Settings and Measuring Growth (Research Report 12-06). Princeton, NJ: ETS.
  • Carstensen, C. H., Rost, J. (2003). MULTIRA - A program system for multidimensional Rasch models, Computerprogram (Version 1.66). Kiel: IPN - Institute for Science Education. Internet-Download