Das Angebot ?Sprachkulturelle Identit?t im Zeichen von Heterogenit?t“ untersucht, wie nationale wie regionale Stereotype durch unterschiedliche Erziehungs- und Sozialisationsprozesse vermittelt und von Schülerinnen und Schülern rezipiert werden. Angesichts der erweiterten Anforderungen im Umgang mit Heterogenit?t als Ausgangs- und Zielperspektive sollen (angehende) Lehrkr?fte bef?higt werden, Fremdsprachenlernende zur kulturreflexiven Auseinandersetzung mittels nationaler Auto- und Heterostereotype als interkulturelle Irritationen anzuregen und einen wertsch?tzenden Umgang mit dem eigenen fremdsprachlichen wie erstsprachlichen Variet?tenspektrum zu vermitteln.
Ziel der Lehrveranstaltung(en) ist es, (angehende) Lehrkr?fte mit methodischen Konzepten der Kritischen Interkulturellen Kommunikation und Kulturreflexivit?t vertraut zu machen, um der Wahrnehmungs- und Reaktionsambivalenz von Stereotypen mit ad?quaten didaktischen Lehr-Lernarrangements begegnen zu k?nnen. Da Stereotype h?ufig über eine zielgerichtete, regionale Identit?tspolitik transportiert werden, sollen Methoden aufgezeigt werden, wie Fremdsprachenlernende kollektive nationale wie regionale Sprach- und Identit?tsangebote am eigenen Identit?tsnarrativ interpretieren k?nnen.
Innovative Konzepte zur Verknüpfung von ?u?erer und innerer Mehrsprachigkeit bieten Lehrkr?ften Anregungen, wie die Selbstexploration der sprachlich-kulturellen Identit?tsbildung Lernender im Unterricht gef?rdert werden kann. Die Integration des Angebots ?Sprachkulturelle Identit?t im Zeichen von Heterogenit?t“ in Lehrkr?ftefortbildungen zur interkulturellen P?dagogik in europ?ischen Bildungsfragen und Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende an der Universit?t Bamberg akzentuiert die Bedeutsamkeit sprachbewusster Identit?tsbildung Fremdsprachenlernender in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
