Cornelia Savelsberg, M.Ed.
wissenschaftlicher Mitarbeiterin
Elternzeitvertretung Stephanie Bauer-H?gele
Arbeitsschwerpunkte:
Inklusion, Differenzierung und Individualisierung
Seit 04/2021: wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt WegE/BERA im Rahmen der Qualit?tsoffensive Lehrerbildung an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
Seit 11/2020: wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für englische Fachdidaktik, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg
09/2017: 1. Staatsexamen im Lehramt für Gymnasien für das Fach Biologie, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg
06/2017: Master of Education, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg
03/2016: 1. Staatsexamen im Lehramt für Gymnasien für die F?cher Englisch und Spanisch, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg
02/2016: Bachelor of Arts, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-Nürnberg
Poster zum Dissertationsvorhaben im Rahmen des QLB Programmkongresses am 22. & 23. November 2021
Literatur des Posters zum Dissertationsvorhaben im Rahmen des QLB Programmkongresses am 22. & 23. November 2021:
- Bayerische Staatskanzlei. (2000). Empfehlungen zum F?rderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. KWMBI. I.
- Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Soziales, Familie und Integration & Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. (2014). Gemeinsam Verantwortung tragen. Bayerische Leitlinien für die Bildung und Erziehung von Kindern bis zum Ende der Grundschulzeit
- Bayerisches Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. Inklusion zum Nachschlagen. (2015). Eine Hilfe zur praktischen Unterstützung inklusiver Schulentwicklung an Bayerns Schulen für Lehrkr?fte, Schulleitungen, Schulaufsichtsbeh?rden und externe Partner
- Eisenmann, M. (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Sch?ningh
- Eisenmann, M., Grimm, T. (2011). Heterogene Klassen: Differenzierung in Schule und Unterricht. Baltmannsweiler: Schneider
- Jugert, G., Rehder, A., Notz, P., Petermann, F. (2016). Soziale Kompetenz für Jugendliche. Grundlagen und Training. Weinheim: Beltz
- Kromrey, H. (1995). Empirische Sozialforschung: Modelle und Methoden der Datenerhebung und Datenauswertung. Opladen: Leske und Budrich
- Mayring, P., (2016). Einführung in die qualitative Sozialforschung: eine Anleitung zu qualitativem Denken. Weinheim: Beltz
- Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO). (2014) Inklusion. Leitlinien für die Bildungspolitik
- Petermann, F., Wiedebusch, S. (2016). Emotionale Kompetenz bei Kindern. G?ttingen: Hogrefe
- Reinders, H., Ditton, H., Gr?sel, C., Gniewosz, B. (Hrsg.). (2015). Empirische Bildungsforschung. Strukturen und Methoden. Wiesbaden: Springer
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